Curtir: 0
Não seria mais fácil fazer uma simples equação que envolve a média ponderada das massas?
X.40 = qtidade de água (X gramas) a 40 graus.
100.20 = qtidade de água (100 gramas) a 20 graus.
(X.40 + 100.20) / (100 + X) = 32
X.40 + 2000 = 32.100 + 32.X
8.X = 1200
X = 150
Essa análise que o luizjuiz fez foi perfeita.
Infelizmente o adestramento de alunos é o que acontece nas escolas. Pessoal fica bitolado em fórmulas e não entende o conceito por trás daquilo que aplica.
Pega 2000 exercicios que é só substituição de variáveis e análise teórica do problema fica de lado.
Dessa forma, o entendimento fica completo.
"Why are you wearing that stupid man suit?"
[away]
Demorei, mas cheguei rairairiari.Postado originalmente por luizjuiz
Não que seja um erro, mas já que você está apresentando todas as hipóteses e tals detalhadamente, creio que ficaria melhor escrever a primeira lei da termodinâmica como:
ΔE = Q + W
E então definir orientações para os sinais do calor e do trabalho, que no caso que você usou, seria:
Q > 0 para calor entrando no sistema;
Q < 0 para calor saindo do sistema;
W > 0 para trabalho entrando no sistema;
W < 0 para trabalho saindo do sistema.
Falo isso pois já passei um pouco de trabalho quando fui de uma matéria de termo para a outra, pois os professores usavam notações diferentes, então é bom explicitar para evitar confusão.
Fora isso, está ótimo.
Voltando ao assunto antigo das polias lá, lembrei de uma coisa que meu prof. de física da escola usava que ajuda a evitar confusões, que era primeiro calcular a aceleração global do sistema e deixar isto guardado, para mais tarde, quando aplicar a segunda lei de Newton para os blocos, usar a aceleração global, em vez de aplicar a massa do sistema. Usem o que for mais simples para vocês.
/off:
luizjuiz, já fez alguma matéria de Mecânica dos Fluidos/Fenômenos de Transporte? É muito bacana :riso:
-=Angel of Darkness=-
Sinto que essa mensagem foi pra mim...
Enfim, se eu SEI a teoria não tem porque ficar pensando 5 minutos em todo exercício, fazendo 500 considerações antes de começar, é mais fácil e mais rápido resolve-lo da forma mais prática possível.
Enfim, entendo que como é uma ajuda a alguem, é melhor explicar certinho como o luizjuiz fez, só quis mostrar que da pra fazer de forma mais rápida, fácil e prática.
@Off
Angel, eu tenho mecânica dos sólidos e fenômenos de transporte, ambas as matérias, no próximo semestre.
Cara, eu não falei isso pra você não.
É um comentario geral. Em qualquer escola termologia se resume a Qrec = Qced.
E para por aí, não fazem analises fundamentais pro entendimento completo do assunto.
O que o luizjuiz fez é o que eu acho que todo professor deveria fazer quando resolve um problema.
Afinal, conta é o de menos.
"Why are you wearing that stupid man suit?"
[away]
.
Última edição por luizjuiz; 06-07-2015 às 14:10.
Sim, Fenômenos é meio miguer, os caras misturam Mecânica dos Fluidos e Transferência de Calor na mesma matéria, fica pela metade as coisas :o
Fiz MecFlu I esse semestre, é uma área cadeira bem bacana, talvez você tenha visto um pouco de máquinas de fluxo no final de Fundamentos da Termodinâmica (ou Termodinâmica 1, não sei como chama aí), onde você usa o equacionamento para volumes de controle, esse equacionamento você aprende lá em MecFlu I, também verá escoamento interno e outras coisas.
Não sei como é a Termodinâmica I e II de vocês, mas nós temos:
*Fundamentos da Termodinâmica (terceria fase): Fala sobre propriedades termodinâmicas, equações de estado, primeira e segunda lei da termodinâmica, primeira e segunda lei para sistemas e volumes de controle.
*Termodinâmica Aplicada (quarta fase): Revisão de volumes de controle, ciclos motores, ciclos de potência a gás, ciclos de potência a vapor, ciclos de refrigeração, mistura de gases, condicionamento de ar e termoquímica.
Se sua termo 2 for parecida com isso aí, se pintar alguma dúvida pode perguntar que eu tento ajudar :o
@Leho:
Cara, terminei Mecânica dos Sólidos B agora, estou super feliz em me livrar disso, puta coisa chata, pretendo passar longe de análise estrutural e de projeto (até porque, sou péssimo em desenho técnico que não seja em CAD), estou me caminhando para P&D mesmo.
Apesar desse ódio todo, mec sol é uma matéria tranquila, o problema é que o professor que eu peguei era um babacão e mec sol B tinha 6 créditos semanais com ele, que por sinal, é o mesmo cara que eu fiz mec sol A com 4 créditos semanais :o
-=Angel of Darkness=-
mas é interessante pensar em um pequeno detalhe. O exercício só foi demorado pq o Luizjuiz parou pra explicar. Ele deve ter ficado pelo menos uns 5min pra escrever aquilo tudo.
Se fosse parar apenas pra fazer o exercício pra ele, diria que o exercício sairia pronto em segundos. Ele está hábil a pensar dessa forma, analisando a situação. Já olha o exercício e vê isso, tomando as considerações do exercício mentalmente.
É bom ter este raciocínio exatamente por isso, já que ele pode fazer o exercício praticamente no mesmo tempo, mas com um grau de confiabilidade consideravelmente maior.
Digo isso pq eh assim q eu faço. Ou pelo menos tento
http://img294.imageshack.us/img294/6...walkingaw7.gif
Leia OOTS! Leia, leia!
Bebamos! nem um canto de saudade!
Morrem na embriaguez da vida as dores!
Que importam sonhos, ilusões desfeitas?
Fenecem como as flores!
José Bonifácio
"Time! For! Change!"
.
Última edição por luizjuiz; 06-07-2015 às 14:10.
Questãozinha que acho que tô errando na fatoração:
As funções f e g são dadas por f(x) = a^x + b^x e g(x) = f(x)/f(x-2).
Então g(3) é igual a :
Resposta a² - ab + b²
Permissões de Postagem
Responder com Citação