Dúvidas Acadêmicas [Todas as Matérias]

Eu também prefiro química, mas pra entender química bem é bom saber cálculo. Lá pra frente tu vai dar termodinâmica(que precisa de pelo menos cálculo 2) que ajuda a entender a estabilidade das moléculas e é importante em bioquímica, inorgânica e orgânica.
Por isso que eu comecei a me interessar mais por cálculo também.

Atkins é bom, no primeiro período o filho da puta do meu professor recomendou um outro livro lá muito ruim.De um tal de spencer. O escritor em si nem é ruim, mas o livro em português é resumido.Muito incompleto.

Pra cálculo 2 a boa é o stewart 2 e o diomara(professora da ufrj por sinal).Stewart explica bem mas os exercícios são idiotas.

Sim, tô ciente. Problema também é a físico-química, né?!

Já ouvi falar do Spencer, realmente num gostei muito. Eu gosto assim, pra química geral em si, Brady, Russel, Ebbing, Atkins, Kotz...

Já pra Orgânica é o Solomons!

É, eu estudei pelo solomons também. E por incrível que pareça eu achei a versão em português melhor que a inglês(que eu consegui baixar).
Cara, o solomons deve ter sido um dos poucos livros que eu li do início ao fim.Até porque química orgânica é uma decoreba do caralho.
São o que? 600 páginas? Fiquei doido, tava até sonhando com química orgânica depois de uma semana lendo direto pra prova.
O foda do solomons é o preço, os dois livros(o primeiro é de orgânica geral e o segundo é só sobre aminas,amidas,carboidratos e essas paradas mais biológicas) em português devem sair por quase 500 reais.
Sorte que tinha na internet o pdf.

E é, físico-quimica(fenômenos de superfície eletroquímica principalmente) que precisa ter uma matemática boa.
O básico de físico química, tipo reação de pilhas e tal eu tive em química analítica e foi tranquilinho.Nem precisava saber cálculo e ainda podia usar calculadora.

Cálculo I >>> Leithold Rules

Citação:

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Postado originalmente por Suteba Dark Hell

...mas não sabia do negócio do triângulo.

...Meu professor falou que isso se vê em cálculo II, problema que estamos tendo apenas cálculo I haiuahiuahiuahuiah!

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Eu tive prova de integral quarta-feira e caiu muita integral por substituição trigonométrica.
Sendo que também estou fazendo cálculo I.
precisava tirar 3,15... provavelmente i failed

Olha em cálculo I, eu usei o Courant para limites e derivadas em geral(e listinhas do prof)(PS: Se não quiser algo muito pesado não use o Courant) e Stewart mais para as integrais(que alguns disseram que é ruim, mas eu consegui me dar bem pracas em cálculo com ele)

@Leho
Na uff eles não dão tudo q a UFRJ dá em cálculo I no cálculo I de lá, foi o q me disseram.

Galera tô com umas dúvidas aqui...

UFBA 2009

Uma haste de cobre com 10,0cm
de comprimento e massa igual a 3,0g
pode deslizar livremente entre dois
trilhos metálicos verticais fixos.
O conjunto é posto entre os pólos de um
imã que produz um campo magnético
considerado uniforme, de intensidade
igual a 0,1Wb/m2. Uma bateria faz
circular uma corrente através da haste
de cobre, de acordo com o indicado na
figura.

Com base nessas informações,
• identifique as forças que atuam na haste quando ela está em movimento e explique por
que essas forças ocorrem;
• calcule a corrente que faz com que a haste fique suspensa e parada em um local onde o módulo da aceleração da gravidade é igual a 10,0m/s².




UFBA 2009

A “espaçonave” chamada PLANETA
TERRA é uma “esfera” com cerca de
12600km de diâmetro, que pesa cerca de
6.1021 toneladas e se desloca no espaço
com uma velocidade média de módulo
aproximadamente 106000km/h.
[...] Do espaço exterior nos chega a
energia solar sem a qual não existiria na
Terra a vida tal qual a conhecemos.
(FELTRE, 2004, p. 10).

Com base nas informações do texto e em conhecimentos das Ciências Naturais, é correto
afirmar:
(01) Um satélite situado a 800,0km da superfície da Terra fica submetido à aceleração de módulo
igual a g(R/R+8,0x10^5)² no SI, sendo g o módulo da aceleração da gravidade na superfície
terrestre e R, o raio da Terra, considerada esférica.
(02) A ordem de grandeza do valor médio da quantidade de movimento da Terra é igual
a 10³¹kg.m/s.
(04) O surgimento de vias metabólicas que possibilitaram a manutenção de um fluxo permanente
de energia a partir de uma fonte externa, estruturando as cadeias alimentares, foi essencial à
construção da biosfera.
(08) Os principais componentes da atual atmosfera terrestre são substâncias simples, cujas
moléculas apresentam ligações apolares.
(16) Aquisições genéticas que definiram as principais vias de fixação de nitrogênio e de carbono e
a utilização do oxigênio são altamente conservadas no processo evolutivo, propiciando condições
que sustentam a dinâmica dos ecossistemas.
(32) Os óxidos SiO2, MnO2 e TiO2, encontrados na crosta terrestre, são espécies isoeletrônicas.
(64) Os silicatos, os sulfatos e os carbonatos de metais encontrados na litosfera apresentam, em
sua estrutura, ligações covalentes e iônicas.


UFBA 2009
Pessoas de olhos azuis têm o mesmo ancestral, diz estudo.
Segundo os especialistas, uma mutação ocorrida num gene de apenas uma pessoa
há cerca de dez mil anos teria alterado a produção de melanina na íris.
[...]
O coordenador da pesquisa, Hans Eidberg, acredita que todos os seres humanos
tinham olhos castanhos até que uma mutação genética que afetou a expressão
do gene OCA2 – gene regulador – desencadeou um processo que controla a
capacidade de produção da cor castanha na íris.
Os cientistas analisaram o DNA de 800 pessoas com olhos azuis de várias regiões
do mundo. Todos eles, com exceção de possivelmente um, tinham exatamente a
mesma seqüência de DNA na região do gene OCA2. (PESSOAS de olhos azuis...,
2008).
Uma abordagem da Física, da Química e da Biologia, aplicada às informações do texto,
permite afirmar:
(01) A grande variação observada na cor dos olhos de seres humanos sugere tratar-se de uma
característica multifatorial.
(02) A distribuição da cor dos olhos, em suas diferentes tonalidades, nas populações humanas é
condicionada a fatores evolutivos, como fluxo gênico e deriva genética.
(04) As substâncias compostas eumelanina — de cor acastanhada ou preta — e a feomelanina — de
cor avermelhada ou amarelada — são consideradas variedades alotrópicas da melanina.
(08) O sistema óptico do globo ocular conjuga ao objeto uma imagem real e invertida, projetada no
fundo da retina.
(16) A ancestralidade comum às pessoas de olhos azuis está associada à seqüência de nucleotídeos
do gene OCA2, que permite a síntese de um novo pigmento.
(32) A tirosina , composto do qual se deriva a melanina, apresenta, em sua
estrutura molecular, o grupo funcional dos álcoois.


UFBA 2008

Os elétrons de um metal podem ser arrancados por aquecimento — o que é conhecido
como efeito termiônico — ou por iluminação através de uma radiação eletromagnética,
processo denominado de efeito fotoelétrico. Nesse último processo, existe uma freqüência
mínima da radiação, dita freqüência de corte, abaixo da qual os elétrons deixam de ser
arrancados independentemente da intensidade da radiação. Além disso, as energias
cinéticas dos elétrons ejetados não dependem da intensidade da radiação, sendo, para
um dado material, função exclusiva da freqüência. Esses resultados contradizem a
hipótese ondulatória da radiação eletromagnética. Uma explicação desse fenômeno foi
proposta por Albert Einstein em 1905 e representou uma revolução acerca da natureza da
luz.
A partir dessas informações,
• apresente a hipótese de Einstein e justifique a existência de uma freqüência de corte;
• explique a mencionada dependência exclusiva da energia cinética dos elétrons ejetados
com a freqüência da radiação.



UFBA 2007

A fórmula de Balmer-Rydberg, expressa por 1/λ = Rh(1/nf² - 1/ni²) em que
• λ é o comprimento de onda de uma linha do espectro de emissão do hidrogênio, H;
• RH é a constante de Rydberg para o hidrogênio;
• nf e ni são números inteiros, com nf < ni,
foi obtida a partir da análise de resultados experimentais e sugere que as linhas espectrais
de emissão do hidrogênio estão relacionadas a números inteiros.
Explique o modo como o cientista dinamarquês Niels Böhr, por meio de procedimentos
teóricos, obteve a fórmula de Balmer-Rydberg e destaque os aspectos novos de sua teoria.



Escrevi as fórmulas a mão pois não copia.
Galera taí umas questões que eu não soube fazer / fiquei em dúvida de algumas preposições... dá pra dar uma ajuda nas que vocês sabem?

eu denovo



bem o negócio é seguinte

para se saber qnto um aparalho gasta de watts se faz assim o calculo:tempo de uso . dias de uso . potencia dividido por 1000

ta

mas e se no problema nao aparacer qnto ele foi usado

como faço rpa saber o seu consumo diario?

Na UFF realmente não falam de volume e substituição trigonométrica no Cálculo I, mas o nível de cobrança é maior do que o da UFRJ.

Certeza.

@Guga

Isso é vestibular?!

Se alguém aqui entende de eletrônica, queria saber o que devo considerar na hora de trocar um capacitor de um circuito eletrônico, se posso usar solda comum na troca e quais as probabilidades de que o conserto uma trilha queimada dê certo.

Citação:

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Postado originalmente por Suteba Dark Hell

Na UFF realmente não falam de volume e substituição trigonométrica no Cálculo I, mas o nível de cobrança é maior do que o da UFRJ.

Certeza.

@Guga

Isso é vestibular?!

---

É vestibular sim Suteba, esse vestibular da UFBA é uma desgraç*, pra mim um dos mais difíceis...
Só repetindo.

UFBA 2009

Uma haste de cobre com 10,0cm
de comprimento e massa igual a 3,0g
pode deslizar livremente entre dois
trilhos metálicos verticais fixos.
O conjunto é posto entre os pólos de um
imã que produz um campo magnético
considerado uniforme, de intensidade
igual a 0,1Wb/m2. Uma bateria faz
circular uma corrente através da haste
de cobre, de acordo com o indicado na
figura.

Com base nessas informações,
• identifique as forças que atuam na haste quando ela está em movimento e explique por
que essas forças ocorrem;
• calcule a corrente que faz com que a haste fique suspensa e parada em um local onde o módulo da aceleração da gravidade é igual a 10,0m/s².




UFBA 2009

A “espaçonave” chamada PLANETA
TERRA é uma “esfera” com cerca de
12600km de diâmetro, que pesa cerca de
6.1021 toneladas e se desloca no espaço
com uma velocidade média de módulo
aproximadamente 106000km/h.
[...] Do espaço exterior nos chega a
energia solar sem a qual não existiria na
Terra a vida tal qual a conhecemos.
(FELTRE, 2004, p. 10).

Com base nas informações do texto e em conhecimentos das Ciências Naturais, é correto
afirmar:
(01) Um satélite situado a 800,0km da superfície da Terra fica submetido à aceleração de módulo
igual a g(R/R+8,0x10^5)² no SI, sendo g o módulo da aceleração da gravidade na superfície
terrestre e R, o raio da Terra, considerada esférica.
(02) A ordem de grandeza do valor médio da quantidade de movimento da Terra é igual
a 10³¹kg.m/s.
(04) O surgimento de vias metabólicas que possibilitaram a manutenção de um fluxo permanente
de energia a partir de uma fonte externa, estruturando as cadeias alimentares, foi essencial à
construção da biosfera.
(08) Os principais componentes da atual atmosfera terrestre são substâncias simples, cujas
moléculas apresentam ligações apolares.
(16) Aquisições genéticas que definiram as principais vias de fixação de nitrogênio e de carbono e
a utilização do oxigênio são altamente conservadas no processo evolutivo, propiciando condições
que sustentam a dinâmica dos ecossistemas.
(32) Os óxidos SiO2, MnO2 e TiO2, encontrados na crosta terrestre, são espécies isoeletrônicas.
(64) Os silicatos, os sulfatos e os carbonatos de metais encontrados na litosfera apresentam, em
sua estrutura, ligações covalentes e iônicas.


UFBA 2009
Pessoas de olhos azuis têm o mesmo ancestral, diz estudo.
Segundo os especialistas, uma mutação ocorrida num gene de apenas uma pessoa
há cerca de dez mil anos teria alterado a produção de melanina na íris.
[...]
O coordenador da pesquisa, Hans Eidberg, acredita que todos os seres humanos
tinham olhos castanhos até que uma mutação genética que afetou a expressão
do gene OCA2 – gene regulador – desencadeou um processo que controla a
capacidade de produção da cor castanha na íris.
Os cientistas analisaram o DNA de 800 pessoas com olhos azuis de várias regiões
do mundo. Todos eles, com exceção de possivelmente um, tinham exatamente a
mesma seqüência de DNA na região do gene OCA2. (PESSOAS de olhos azuis...,
2008).
Uma abordagem da Física, da Química e da Biologia, aplicada às informações do texto,
permite afirmar:
(01) A grande variação observada na cor dos olhos de seres humanos sugere tratar-se de uma
característica multifatorial.
(02) A distribuição da cor dos olhos, em suas diferentes tonalidades, nas populações humanas é
condicionada a fatores evolutivos, como fluxo gênico e deriva genética.
(04) As substâncias compostas eumelanina — de cor acastanhada ou preta — e a feomelanina — de
cor avermelhada ou amarelada — são consideradas variedades alotrópicas da melanina.
(08) O sistema óptico do globo ocular conjuga ao objeto uma imagem real e invertida, projetada no
fundo da retina.
(16) A ancestralidade comum às pessoas de olhos azuis está associada à seqüência de nucleotídeos
do gene OCA2, que permite a síntese de um novo pigmento.
(32) A tirosina , composto do qual se deriva a melanina, apresenta, em sua
estrutura molecular, o grupo funcional dos álcoois.


UFBA 2008

Os elétrons de um metal podem ser arrancados por aquecimento — o que é conhecido
como efeito termiônico — ou por iluminação através de uma radiação eletromagnética,
processo denominado de efeito fotoelétrico. Nesse último processo, existe uma freqüência
mínima da radiação, dita freqüência de corte, abaixo da qual os elétrons deixam de ser
arrancados independentemente da intensidade da radiação. Além disso, as energias
cinéticas dos elétrons ejetados não dependem da intensidade da radiação, sendo, para
um dado material, função exclusiva da freqüência. Esses resultados contradizem a
hipótese ondulatória da radiação eletromagnética. Uma explicação desse fenômeno foi
proposta por Albert Einstein em 1905 e representou uma revolução acerca da natureza da
luz.
A partir dessas informações,
• apresente a hipótese de Einstein e justifique a existência de uma freqüência de corte;
• explique a mencionada dependência exclusiva da energia cinética dos elétrons ejetados
com a freqüência da radiação.



UFBA 2007

A fórmula de Balmer-Rydberg, expressa por 1/λ = Rh(1/nf² - 1/ni²) em que
• λ é o comprimento de onda de uma linha do espectro de emissão do hidrogênio, H;
• RH é a constante de Rydberg para o hidrogênio;
• nf e ni são números inteiros, com nf < ni,
foi obtida a partir da análise de resultados experimentais e sugere que as linhas espectrais
de emissão do hidrogênio estão relacionadas a números inteiros.
Explique o modo como o cientista dinamarquês Niels Böhr, por meio de procedimentos
teóricos, obteve a fórmula de Balmer-Rydberg e destaque os aspectos novos de sua teoria.



Serah que alguém pode dá uma ajuda? Mesmo que não saiba de tudo de uma questão (interdisciplinaridade fods) ajuda no que sabe...

.

Pô, tem duas questões de quântica ali que são chatas demais. Eles falam de Rydberg e constante de Planck por aí?!

Esse negócio de espectro de emissão e panz, Balmer, falam também?!

Mas tipo, analisando rapidamente ali, a revolução de Einstein foi afirmar que a luz se comporta como onda.

Plack havia dito que a luz se comportava como partícula.

Então tipo, a luz tem caráter dual, partícula e onda, assim como os elétrons.

alguem responde a minhaduvida na outra pagina ^^

Caralho, que vestibular escroto essa UFBA. E tipo, tu tem que botar a soma depois né? Então se errar uma errou tudo?

Aquela ali do einstein sinceramente eu não lembro de cabeça, mas a idéia é que os elétrons se comportam como ondas e como partículas.Que a energia vem em pacotes, fótons. E que se você tentar arrancar um elétron com uma frequência abaixo de tanto, ele emite energia devolta...
Cara, bem difícil isso pra hora de uma prova.Ainda mais vestibular que é uma coisa bem geral, quando eu tive prova de química geral eu tive isso, mas po, eu sabia que ia cair.

Naquela da tirosina, veio um desenho da molécula né?
Com o desenho, dá pra dizer que não tem alcóol, pois os dois OH que tem, um é um ácido carboxílico e o outro é fenol.

Citação:

---

Postado originalmente por luizjuiz

(01) Sim. A a aceleração do satélite será:
g'=GM/(R+8x10^5)² em que G é a constante gravitacional, M a massa da terra e R o raio da Terra.
Como g=GM/R² (g na superfície da Terra), GM=gR². Substitui na equação de g':
g'=gR²/(R+8x10^5)²

(02) A ordem de grandeza do valor médio da quantidade de movimento da Terra é igual
a 10³¹kg.m/s.
Não. A quantidade de movimento será m.v=6,1021x10³kg x 1,06 x (10^8m/3600s) que com certeza é menor que 10³¹

(04)Não tenho certeza mas diria que sim.

(08) Verdade. N2 e O2 são os principais componentes da atmosfera (98 ou 99% dela) e possuem somente ligações apolares. Mas deve tomar cuidado com essa de ligação apolar e molécula apolar. O CO2 por exemplo tem ligações polares mas é um composto apolar.

(16) Não sei mas diria que não por que só seres menos complexos como bactérias conseguem fixar nitrogênio e no caso do carbono as plantas e bactérias, acho que não se pode dizer que é altamente conservado por que só grupos específicos conseguem realizá-los.

(32)Não, como todos tem somente O2 e o outro elemento, só seriam se os átomos de Si, Mn e Ti fôssem isoeletrônicos, e neste caso só seriam se fossem o mesmo elemento.

(64)Sim. Os compostos apresentam ligações iônicas (SiO2 e afins) e covalentes (CaCO3, entre o carbono e os átomos de oxigênio covalente)

As outras 3 não sei (teria meus palpites na 3a) e a primeira eu tentarei se tiver a figura que diz ter.

---

Sim cara as que tu fez estão certas valeu aí, queria mais alguém pra me explicar as de biologia, e é verdade o que tu disse de ligações e compostos polares e apolares, professores daqui sempre fazem uma ressalva sobre isso, porque pode dá uma pegadinha legal.

Aqui tá a figura da questão 3
http://img41.imageshack.us/img41/4038/uploadw.jpg

Citação:

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Postado originalmente por Suteba Dark Hell

Pô, tem duas questões de quântica ali que são chatas demais. Eles falam de Rydberg e constante de Planck por aí?!

Esse negócio de espectro de emissão e panz, Balmer, falam também?!

Mas tipo, analisando rapidamente ali, a revolução de Einstein foi afirmar que a luz se comporta como onda.

Plack havia dito que a luz se comportava como partícula.

Então tipo, a luz tem caráter dual, partícula e onda, assim como os elétrons.

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A base deve ser por aí, e os professores procuram falar o máximo possível pelo menos da base quântica, mas é muito foda pra eles saber como falar pros alunos mesmo sabendo que essa merds dessa UFBA vai cobrar.

Citação:

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Postado originalmente por Tezcatlipoca

Caralho, que vestibular escroto essa UFBA. E tipo, tu tem que botar a soma depois né? Então se errar uma errou tudo?

Aquela ali do einstein sinceramente eu não lembro de cabeça, mas a idéia é que os elétrons se comportam como ondas e como partículas.Que a energia vem em pacotes, fótons. E que se você tentar arrancar um elétron com uma frequência abaixo de tanto, ele emite energia devolta...
Cara, bem difícil isso pra hora de uma prova.Ainda mais vestibular que é uma coisa bem geral, quando eu tive prova de química geral eu tive isso, mas po, eu sabia que ia cair.

Naquela da tirosina, veio um desenho da molécula né?
Com o desenho, dá pra dizer que não tem alcóol, pois os dois OH que tem, um é um ácido carboxílico e o outro é fenol.

---

Sim sim é muito foda uma coisa dessas ser cobrada em um vestibular, pra mim essa merlin é o vestiba mais puxado do país, prova disso é o nível da prova somado com outras coisas que os vestibulares taxados de difíceis que eu conheço não possuem que é a questão interdisciplinar (que realmente dá uma embolada legal) e a questão dá múltipla escolha que leva o cara ao invés de responder as 30 questões da prova responder 30 x 6 (que é a média de alternativas por questão), ou seja não se trata apenas de um simples enunciado na primeira fase, e sim de um texto com uma questão em que cada alternativa deve ser encarada como uma questão diferente, dando um total de 180 questões em 5 horas.
Pra piorar tem a questão da soma que você queria saber, você põe a soma, o computador define as questões que você marcou (já que não existem 2 somas iguais em alternativas 01 02 04 08 16 32 64), é tipo assim

Uma questão tem como alternativa certa a 01 04 e 16, você marcou lá 04 16 e 64 (soma 84) você acertou 04 e 16 porém marcou a 64 e deixou de marcar a 1, a que você marcou errada (64) anula uma uqe você acertou e a que vocÊ deixou de marcar anula a outra, então mesmo você tendo acertado duas alternativas tira 0 na questão. FOds fods fods


O que ainda deixa mais foda é que na segunda fase vai ter sempre uma questão dissertativa sobre como um cara criou uma fórmula ou o que um experimento randon que ele fez provou.

Já respondi vestibulares das mais diversas instituições ao redor do Brasil e continuo achando esse o mais puxado. O caso é que o vestibular é pouco conhecido por não constar em muitos livros didáticos pelo fato de os livros não poderem pegar as questões para colocar em assuntos porque acho que nunca uma questão dessas vai tratar de um só assunto, além do que a faculdade não tem uma infraestrutura excelente e a Bahia não ser referência de muita coisa no Brasil.

- Q.I

- Funções químicas:
Óxidos
Ácidos
Bases

- Q.II

- Cálculo da Massa Atômica.
- Cálculo da Massa Molecular.
- Massa molar,conceito de mol.
- Constante de Avogadro.


-----------------

Quem puder ajudar com essas coisinhas, fico muuuuuuuuito agradecido! abraaaaax!

Um químico preparou 10L de uma solução 5M de NaOH para neutralizar um resíduou ácido. Na neutralização, ele consumiu apenas 9 litros da solução 5M de NaOH. Que volume, em mL, ele deve usar dessa base que sobrou para preparar 200 mL de uma solução 2M de NaOH ?

Citação:

---

Postado originalmente por John Cena

- Q.I

- Funções químicas:
Óxidos
Ácidos
Bases

- Q.II

- Cálculo da Massa Atômica.
- Cálculo da Massa Molecular.
- Massa molar,conceito de mol.
- Constante de Avogadro.


-----------------

Quem puder ajudar com essas coisinhas, fico muuuuuuuuito agradecido! abraaaaax!

---

coisas faceis, da QI devo ter que consultar alguma coisa, mas da Q.II poe alguns exercicios ae q era pra vc fazer, q a gente da uma ajudada

Edit: post duplo sem querer =/

Seguinte: a matéria é Física, Queda Livre, do primeiro ano do Ensino Médio. Não é muito difícil não, mas eu não to conseguindo fazer e a prova é sábado.


Uma bola é solta de uma altura de 45m e cai verticalmente. Um segundo depois, outra bola é arremessada verticalmente para baixo. Sabendo que a aceleração da gravidade no local é 10m/s² e desprezando a resistência do ar, a velocidade com que a última bola deve ser arremessada, para que as duas atinjam o solo no mesmo instante é:

Primeira vez q vi esse Tópico... Se alguem tiver duvida de Cálculo I, me manda PM que respondo aqui. =x

Citação:

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Postado originalmente por Steve Do Borel

Seguinte: a matéria é Física, Queda Livre, do primeiro ano do Ensino Médio. Não é muito difícil não, mas eu não to conseguindo fazer e a prova é sábado.


Uma bola é solta de uma altura de 45m e cai verticalmente. Um segundo depois, outra bola é arremessada verticalmente para baixo. Sabendo que a aceleração da gravidade no local é 10m/s² e desprezando a resistência do ar, a velocidade com que a última bola deve ser arremessada, para que as duas atinjam o solo no mesmo instante é:

---

Tipo, como é ensino médio, a fórmula é s=(gt^2)/2
Como s=45, fica que t=3.Então a primeira bola leva 3 segundos pra chegar no chão.
A outra bola, tem que levar só 2 segundos para o mesmo.Pras duas caírem juntas
Em dois segundos, usando novamente a fórmula s=(gt^2)/2
com t=2(dessa vez agente tem o t, e quer achar o s, dá primeira vez agente tinha o s e queria achar o t) agente vê que em 2 segundos a bola só teria caído 20m.Então ela precisa de 12,5m/s de velocidade inicial.Isso tomando o local inicial como o ponto 0 e em direção ao solo como positivo. Se não fica diferente, por causa do referencial e tal.

optica geometrica, questão que eu errei na prova:

(UESC-BA) A imagem de um objeto real vista por reflexão em um espelho plano é:
a) real, equidistante do espelho e do mesmo tamanho do objeto.
b) virtual, equidistante do espelho e menor que o objeto.
c) virtual, equidistante do espelho e do mesmo tamanho do objeto.
d) real, mais proxima do espelho e maior que o objeto.
e) virtual, mais proxima do espelho e menor que o objeto.

chutei a e, e errei, qual a resposta correta?

C.

Você num tem espelhos planos em casa? Constate, :S.

Você por acaso fica mais perto? Menor?

A imagem é virtual, do mesmo tamanho, direita e equidistante.

Citação:

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Postado originalmente por GuGa™

Sim sim é muito foda uma coisa dessas ser cobrada em um vestibular, pra mim essa merlin é o vestiba mais puxado do país, prova disso é o nível da prova somado com outras coisas que os vestibulares taxados de difíceis que eu conheço não possuem que é a questão interdisciplinar (que realmente dá uma embolada legal) e a questão dá múltipla escolha que leva o cara ao invés de responder as 30 questões da prova responder 30 x 6 (que é a média de alternativas por questão), ou seja não se trata apenas de um simples enunciado na primeira fase, e sim de um texto com uma questão em que cada alternativa deve ser encarada como uma questão diferente, dando um total de 180 questões em 5 horas.
Pra piorar tem a questão da soma que você queria saber, você põe a soma, o computador define as questões que você marcou (já que não existem 2 somas iguais em alternativas 01 02 04 08 16 32 64), é tipo assim

Uma questão tem como alternativa certa a 01 04 e 16, você marcou lá 04 16 e 64 (soma 84) você acertou 04 e 16 porém marcou a 64 e deixou de marcar a 1, a que você marcou errada (64) anula uma uqe você acertou e a que vocÊ deixou de marcar anula a outra, então mesmo você tendo acertado duas alternativas tira 0 na questão. FOds fods fods


O que ainda deixa mais foda é que na segunda fase vai ter sempre uma questão dissertativa sobre como um cara criou uma fórmula ou o que um experimento randon que ele fez provou.

Já respondi vestibulares das mais diversas instituições ao redor do Brasil e continuo achando esse o mais puxado. O caso é que o vestibular é pouco conhecido por não constar em muitos livros didáticos pelo fato de os livros não poderem pegar as questões para colocar em assuntos porque acho que nunca uma questão dessas vai tratar de um só assunto, além do que a faculdade não tem uma infraestrutura excelente e a Bahia não ser referência de muita coisa no Brasil.

---

:X
É chata msm.
Mas pelo menos não zombam da cara do aluno.
Ano passado no pss 2 daki (que eu fiz) caiu essa foto numa questão de geografia:
A foto estava muito mais escura.
Praticamente um fundo preto com uma pomba que passou voando e defecou emcima da prova ¬¬.
http://img40.imageshack.us/img40/9742/32242780.jpg
Estão associados à imagem os seguintes problemas ambientais:
0 0 - Contaminação dos rios e córregos com mercúrio, utilizado para concentrar o ouro em pó nos garimpos clandestinos.
1 1 - Ocorrência de chuva ácida: a maior acidez das águas das chuvas altera as características do solo e das águas dos rios,
danificando a flora e a fauna.
2 2 - Ação ilegal de madeireiras, que desmatam grandes áreas de florestas apenas para aproveitamento das madeiras de maior
valor no mercado.
3 3 - Salinização dos solos pelas práticas inadequadas de irrigação, com retração da vegetação natural e avanço da desertificação.
4 4 - Formação de ilhas de calor nas áreas mais centrais, pela ausência de áreas verdes, obstrução da circulação do ar pelos
edifícios e concentração de poluentes.

(precisam responder não só postei por postar =P)
Essa questão foi anulada obvio, mas vejam vc estuda o ano todo pra fazerem isso? A prova vale 10 e cada questão 2 pontos...
Na de fisica caiu uma questão idêntica a do ano passado. Mudava só a ordem de 2 palavras e não anularam ela.
Vestibulares mal elaborados não faltam por aí ein xD. Por isso achava melhor o enem unificado mas isso foi coisa para outro tópico e não esse.

@Guga

Assim que eu tiver tempo, eu leio meu livro aqui e te respondo essas de quântica.

Citação:

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Postado originalmente por Bad Boy

Um químico preparou 10L de uma solução 5M de NaOH para neutralizar um resíduou ácido. Na neutralização, ele consumiu apenas 9 litros da solução 5M de NaOH. Que volume, em mL, ele deve usar dessa base que sobrou para preparar 200 mL de uma solução 2M de NaOH ?

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Ok, ele consumiu 9 litros, restam apenas 1L, certo?!

Esse litro tem uma molaridade de 5 mol/L.

O que deve ser feito para saber o volume necessário para se preparar 200 mL de uma nova solução 2M de NaOH é estabelecer que ela terá o mesmo número de mols de NaOH retirado da solução antiga e da solução nova.

Se a molaridade é escrita como M = nº mols / Volume (L), tem-se que:

antiga: 5 = n / 1 -> n = 5 mols.
nova: 2 = n / 0,2 -> n = 0,4 mols.

Sendo assim:

antiga, necessária: 5 = 0,4 / V

V = 0,08 L, ou 80 mL.

É isso?!

vlw sutebaaa é isso mesmo
vou salvar essa resolução :P

tu faz engenharia ou só bacharelado em quimica ?

Faça Química Industrial ahiuahiauhiuaha, nem um, nem outra hiuahaiuhaiuha!

É um estudo voltado para as indústrias (d'uh), mas no setor ativo, não no projetista, como os engenheiros fazem.

Citação:

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Postado originalmente por Tezcatlipoca

Tipo, como é ensino médio, a fórmula é s=(gt^2)/2
Como s=45, fica que t=3.Então a primeira bola leva 3 segundos pra chegar no chão.
A outra bola, tem que levar só 2 segundos para o mesmo.Pras duas caírem juntas
Em dois segundos, usando novamente a fórmula s=(gt^2)/2
com t=2(dessa vez agente tem o t, e quer achar o s, dá primeira vez agente tinha o s e queria achar o t) agente vê que em 2 segundos a bola só teria caído 20m.Então ela precisa de 12,5m/s de velocidade inicial.Isso tomando o local inicial como o ponto 0 e em direção ao solo como positivo. Se não fica diferente, por causa do referencial e tal.

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É isso mesmo!

Caralho, valeu lek!

Se não for pedir demais, eu tenho outro de Física do primeiro ano aqui. Esse sim eu acho difícil. Até desenhei no paint.

http://img29.imageshack.us/img29/698...ofisica.th.jpg

Citação:

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Postado originalmente por Suteba Dark Hell

Faça Química Industrial ahiuahiauhiuaha, nem um, nem outra hiuahaiuhaiuha!

É um estudo voltado para as indústrias (d'uh), mas no setor ativo, não no projetista, como os engenheiros fazem.

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Cara posso te falar uma coisa, dos engenheiros químicos que se formam, 10% trabalham projetando, no final a maioria fica tomando conta de reator em fábrica também.

Hm, tipo há um tempo q não vejo isso, acho que os módulos de aceleração escalar são 2m/s^2 e 3,48m/s^2
A segunda deve ter haver com movimento circular né, tipo se considerar a aceleração de 3,48 como a centrípeta, fica que R=28,7 aproximadamente.
Mas aí acho que eu errei, mas confere aí a resposta.

Citação:

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Postado originalmente por Tezcatlipoca

Hm, tipo há um tempo q não vejo isso, acho que os módulos de aceleração escalar são 2m/s^2 e 3,48m/s^2
A segunda deve ter haver com movimento circular né, tipo se considerar a aceleração de 3,48 como a centrípeta, fica que R=28,7 aproximadamente.
Mas aí acho que eu errei, mas confere aí a resposta.

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Tipows manos, eu não sei a resposta. É uma questão da prova do ano passado, e eu não conheço ninguém que tenha a prova e tenha acertado.

E eu não entendi nada que tu falou aí... :confused:

.

Citação:

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Postado originalmente por Steve Do Borel

Tipows manos, eu não sei a resposta. É uma questão da prova do ano passado, e eu não conheço ninguém que tenha a prova e tenha acertado.

E eu não entendi nada que tu falou aí... :confused:

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Ok, eu não expliquei porque eu não sabia se estava certo. Mas como o luizjuiz que pelo que eu vi entende bem também, confirmou vou tentar explicar melhor.
Tipo, o vetor da aceleração tem que ser decomposto em dois outros vetores.Aí tu faz um triângulo pra isso.Sendo a aceleração(4) a hipotenusa e o angulo de 60, o cateto oposto fica 2, e o adjacente fica como 3,48.Essa são as acelerações decompostas.Se tu fizer no papel, vai ver que a aceleração de 2 fica na mesma direção da velocidade 10m/s.E a outra fica perpendicular.
Essa aceleração perpendicular é a aceleração centrípeta.
Pela fórmula, a(centrípeta)=(V^2)/R
Como v=10, fica 100/r=3,48
r=28,73

Citação:

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Postado originalmente por Tezcatlipoca

Ok, eu não expliquei porque eu não sabia se estava certo. Mas como o luizjuiz que pelo que eu vi entende bem também, confirmou vou tentar explicar melhor.
Tipo, o vetor da aceleração tem que ser decomposto em dois outros vetores.Aí tu faz um triângulo pra isso.Sendo a aceleração(4) a hipotenusa e o angulo de 60, o cateto oposto fica 2, e o adjacente fica como 3,48.Essa são as acelerações decompostas.Se tu fizer no papel, vai ver que a aceleração de 2 fica na mesma direção da velocidade 10m/s.E a outra fica perpendicular.
Essa aceleração perpendicular é a aceleração centrípeta.
Pela fórmula, a(centrípeta)=(V^2)/R
Como v=10, fica 100/r=3,48
r=28,73

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Hmm... a parte algébrica eu consegui entender.

Mas eu não tô conseguindo visualizar o desenho... A aceleração centrípeta é perpendicular a o que e forma 60º com o que...?

E da onde é esse raio...? Esse triângulo maluco aí que se forma é dentro de uma circunferência?

E o módulo da aceleração escalar é qual desses?


E valeu aí, claro. :happy:

Tipo, primeiro esquece esse vetor velocidade, vamos olhar só pro vetor aceleração. Ele tem módulo de 4 e faz um ângulo de 60 com a horizontal.Certo, vamos decompor usando um triângulo(o triângulo é só imaginário), de acordo com o desenho:
http://img194.imageshack.us/img194/9...composicao.png
Aí você gerou 2 vetores apartir dele.Um na horizontal, e outro na vertical.Esses dois vetores estão atuando na partícula.O que está na horizontal está "em cima" do vetor velocidade, e não vai mais influenciar no problema.O módulo deste é 2m/s^2.
O outro vetor está na vertical, e tem módulo 3,48. Esses vetor é similar a aceleração centrípeta.Sim, aquela aceleração lá de movimento circular e tal.
A fórmula de aceleração centrípeta é: a=(V^2)/R
V=10, e a=3,48 certo?
Aí botando na fórmula você acha que R=28,7.Aproximadamente.

Citação:

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Postado originalmente por Tezcatlipoca

Tipo, primeiro esquece esse vetor velocidade, vamos olhar só pro vetor aceleração. Ele tem módulo de 4 e faz um ângulo de 60 com a horizontal.Certo, vamos decompor usando um triângulo(o triângulo é só imaginário), de acordo com o desenho:
http://img194.imageshack.us/img194/9...composicao.png
Aí você gerou 2 vetores apartir dele.Um na horizontal, e outro na vertical.Esses dois vetores estão atuando na partícula.O que está na horizontal está "em cima" do vetor velocidade, e não vai mais influenciar no problema.O módulo deste é 2m/s^2.
O outro vetor está na vertical, e tem módulo 3,48. Esses vetor é similar a aceleração centrípeta.Sim, aquela aceleração lá de movimento circular e tal.
A fórmula de aceleração centrípeta é: a=(V^2)/R
V=10, e a=3,48 certo?
Aí botando na fórmula você acha que R=28,7.Aproximadamente.

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Hmm... Entendi tudo... =D

Caraca, brigadão aí cara. Valeu mermo. :D

Só mais uma dúvida... A aceleração centrípeta vai estar sempre "em cima" do raio?

Citação:

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Postado originalmente por Steve Do Borel

Hmm... Entendi tudo... =D

Caraca, brigadão aí cara. Valeu mermo. :D

Só mais uma dúvida... A aceleração centrípeta vai estar sempre "em cima" do raio?

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Acho que pode-se dizer que sim, tipo ela sempre aponta pro centro do círculo.O raio não é um vetor nesse caso, é uma medida.Então conceitualmente está errado, mas a idéia é essa mesmo.


Continuem postando essas paradas, preciso treinar enquanto estou de férias.Cálculo, física, química...Até prog eu sei alguma coisa.Sou viciado em resolver esses probleminhas hahaha.

Citação:

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Postado originalmente por Tezcatlipoca

Acho que pode-se dizer que sim, tipo ela sempre aponta pro centro do círculo.O raio não é um vetor nesse caso, é uma medida.Então conceitualmente está errado, mas a idéia é essa mesmo.


Continuem postando essas paradas, preciso treinar enquanto estou de férias.Cálculo, física, química...Até prog eu sei alguma coisa.Sou viciado em resolver esses probleminhas hahaha.

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Hauheauhea, valeu aí cara!

E, bem, na verdade tem outros aqui que eu não sei fazer, mas que nem devem ser tão difíceis... Tipo esse:

Citação:

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Um carro faz um percurso de 140km em 3h. Os primeiros 40km ele faz com certa velocidade escalar e os restantes 100km com velocidade média que supera a primeira em 10km/h.

Qual a velocidade média nos primeiros 40km?

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i) primeiros 40 km
v = 40/t1 (Equação I)

ii) 100 km restantes
v' = v+10 = 100/t2 (Equação II)

Sabemos também que o tempo total é de 3 horas:
t1 + t2 = 3 (Equação III)

As equações I, II e III nos dão portanto um sistema, contendo 3 incógnitas, v, t1 e t2. Resolvendo este sistema encontramos o valor desejado. Não resolverei aqui, mas o caminho é esse aí se não cometi erros.

Citação:

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Postado originalmente por Steve Do Borel

Hmm... Entendi tudo... =D

Caraca, brigadão aí cara. Valeu mermo. :D

Só mais uma dúvida... A aceleração centrípeta vai estar sempre "em cima" do raio?

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Aceleração centrípeta sempre aponta pra dentro da circunferência e a tangencial tem sempre direção da tangente.
Lembrando que a aceleração em círculos é sempre composta dessas duas acelerações.

Citação:

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Postado originalmente por Professor Girafales

i) primeiros 40 km
v = 40/t1 (Equação I)

ii) 100 km restantes
v' = v+10 = 100/t2 (Equação II)

Sabemos também que o tempo total é de 3 horas:
t1 + t2 = 3 (Equação III)

As equações I, II e III nos dão portanto um sistema, contendo 3 incógnitas, v, t1 e t2. Resolvendo este sistema encontramos o valor desejado. Não resolverei aqui, mas o caminho é esse aí se não cometi erros.

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É, é, exatamente.Tipo t1= 3-t2 e por aí vai. Aí substitui ali.