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Vale notar o seguinte:
Para determinar o subnivel mais energetico segue-se o diagrama de Pauling, que por sua vez obedece aquelas regras escrotas de particulas quanticas... Entao SEMPRE o subnivel mais energetico vai ser o ultimo descrito. Camada de valencia, por outro lado, NAO envolve subnivel...
Entao, se termina, por exemplo, com 3d6, como eh o caso do Ferro-26 (se nao estou enganado), a camada de valencia eh M-6 e o subnivel mais energetico 3d6.
Nao sei se deu pra entender, mas enfim...
Citação:
Postado originalmente por DeadFrog
Dead , mas no caso do Ferro-26 a distribuição seria 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6
O subnivel mais energetico é o 3d6 mesmo , mas a camada de valência não seria a N ao inves de M?
Tanto que se envolver perda de elétrons por exemplo , a camada que perde elétron que é sempre a ultima vai ser a 4s2 ( de valência ) não a 3d6.
Por exemplo Fe-26 2+ a distribuição seria 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d6.
Posso estar enganado porque como disse faz um bom tempo que ñ vejo essa materia , mas pra mim a camada de valência é a N.
Exatamente, eu que errei... Nao sei se na hora contei errado ou digitei errado, mas enfim, a camada de valencia eh N-2 mesmo. Perdao ao zuranno se ele tiver lido meu post acima.Citação:
Postado originalmente por Gustistop
E valeu ai ela correcao.
Se entendi direito, então Pauling só serve pra estudar os subníveis. A camada de valência é outra história, correto? (perguntando de novo pra resumir, obrigado a todos que estão ajudando) +rep!
Citação:
Postado originalmente por Zuranno
Acho que você ta com um pouco de duvida de entender o que é um subnivel. Não é muito facil então vou te dar 2 opções
Se você só precisa de quimica pra primeira fase , eu acredito que o necessario de saber do diagrama de Pauling é o seguinte:
-A distribuição eletronica vai se dar do subnivel menos energetico para o mais:
Ex: 1s2 2s2 2p6 >>>> 2p6 é o subnivel mais energetico
-O maior número antes dos subniveis determina a camada de valência
Ex: 1s2 2s2 >>> Maior numero = 2 , logo camada de valência = L
-A entrada/saida de elétrons se considerarmos elementos com ions se dá na camada de valência.
EX:1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6
A camada de valência é a 4.
Essa é a distribuição do Ferro neutro. Se for por exemplo Fe2+ ( perdeu 2 eletrons ) os eletrons vão sair da camada de valencia ( 4 ) não do ultimo subnivel ( 3d6)
Nova configuração : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d6
Já se entrar 2 eletrons ( numa hipotese Fe2-)
Nova configuração : 1 s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6 4p2
-A configuração eletronica também te da a familia do elemento quimico e o período.
Se ela terminar em S ou P , a soma dos eletrons te dá a famila do Elemento e a camada de valência o periodo.
Obs: Com exceção do Helio 1s2 que é um gás nobre.
Ex: Litio tem 3 eletrons
1s2 2s1 >>> 1 eletron no ultimo subnivel = 1 familia = metal alcalino
Camada de valência = 2 >>> 2 periodo da familia do metal alcalino
Se ela terminar em D , será um elemento de transição.
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Agora se você precisa de quimica pra 2 fase , isso dai não é o suficiente porque muitas questões são interpretativas.
Acredito que você tenha estudado o modelo do Rutherford , em que ele determinou que o atomo contém uma região densa positiva ( o nucleo ) e uma região cheia de espaços com cargas negativas em orbitas ( a eletrosfera ). Só que o modelo de Rutherford caiu facilmente porque se o nucleo fosse positivo , como os eletrons são negativos , existiria uma força de atração que depois de muito tempo faria com que o nucleo puxasse o eletron em sua direção e após grudar , ele cairia ( o eletron )
Ai veio o modelo de Bohr que acredito que você também tenha visto , em que ele determinou depois de um experimento que ñ vem ao caso que se os eletrons não são atraidos , eles precisam de energia para isso. Daí Bohr concluiu que existiam 7 camadas de energia ( K , L , M , N ,O ,P , Q ) [ não chutou as camadas , é baseado no numero de cores do arco-iris so q ai é outra historia ] nas quais os eletrons circulavam em orbita , cada eletron com determinada quantidade de energia dependendo da camada ( a mais externa com mais energia )
Depois com o conceito de Pauling teve-se por experimentos que em cada camada de energia só era possivel ter uma quantidade limite de eletrons ( 2,8,18,32,32,18,8 )
E que cada nivel de energia se dividia em subniveis. s , p , d , f ( nos quais em cada caberia 2 , 6 , 10 , 14 eletrons respectivamente ) . Não é a toa que a camada 1 ( K ) so vai ate o s2.. Só vai porque só cabe 2 eletrons.
Como eu disse , os eletrons tem uma energia fixa em determinado nivel , e quanto mais afastado esse nivel maior essa energia. É por isso que quando vc vai distribuindo o ultimo nivel eh o mais energetico. Por que maior essa energia? Pois para estarem longe do nucleo que estaria atraindo eles , precisariam de muita energia.
Distribuir eletronicamente significa separar os eletrons não em camadas , mas em subniveis , e você tem que ter a ideia de que cada subnivel ta indo pra 'longe' do nucleo. Subnivel então são as regiões das camadas onde existe uma certa quantidade de eletron.
Quando você faz uma distribuição por exemplo
1s2 2s2 2p6
Você não determina apenas os subniveis desse elemento. I
sso também serve pra estudar como os eletrons tão distribuidos
[ em 2 camadas e 3 subniveis ]
qual o subnivel mais energetico [ 2p6 ] ,
qual a familia dele ( nesse caso apenas terminando em S ou em P com exc do Helio 1s2 ) [ 2+6=8 = gás nobre ]
qual o periodo ( camada de valência = 2 logo periodo = 2 >> consultando a tabela vai ver que é o Neônio)
e qual a camada de valência ( 2 = L )
Outra maneira de achar o elemento seria somando os eletrons de todos os subniveis e verificar a tabela , mas como nas provas não costumam te dar uma...
Espero que tenha entendido. Se ñ , decorando a primeira parte dá pra ir bem nessa materia.
Vou mandar a real, sou burro demais em trigonometria, algebra e geometria, alguem tem algum site BOM, que ensine desde o básicão até o mais avançado?
Como eu passei de ano em matematica n sei
Me desculpa ae, Gustistop mas a explicação sua foi tão grande que não entendi.
Mas acho que no geral deu pra entender o que eu queria dos posts do pessoal aí. Obrigado a todos.
http://www.youtube.com/playlist?list...4&feature=plcp
É vídeo aula, eu recomendo vc ver o vídeo e logo em seguida fazer exercícios sobre o assunto do vídeo (exemplo vê da lei de cossenos e faz uma serie de lei de cossenos)
Ai cada vez que vc for avançando vai pegando exercício que envolve oq vc ja viu e oq vc acaba de ver.
Adicionei no favoritos e verei 1 por 1 dps, se eu for bem, considere-se reputado pelo resto da vida e ganhará o Ticket Panike V.I.P :decided:Citação:
Postado originalmente por Sadeckss
Opa, faz parte do topico. A gente se ajuda nessa suruba troca de conhecimento.
Qualquer dificuldade posta aqui que eu ou outro lhe ajuda.
Vc esta estudando pra algum vestibular ou concurso em especifico?
Estudando pras provas do colégio, mas nos livros é tudo muito vago, e meus profs são bons, mas é meio tenso aprender sobre pressão, ai prefiro desse jeito.Citação:
Postado originalmente por Sadeckss
Espero aprender dessa vez
Fala galera, tudo bem?
Me tirem uma duvida, como sabemos no circulo trigonométrico
http://upload.wikimedia.org/wikipedi...220px-Seno.png
A projeção do seno cai sobre a ordenada e a do cosseno na abscissa. Mas porque o seno não pode ser na abscissa e o cosseno na ordenada? :hmm:
É uma convenção ou existe uma explicação?
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É uma duvida mais de história do que matemática. Só estou querendo saber um pouco mais da onde surgiu tal definição etc. :y:Citação:
Postado originalmente por luizjuiz
E cuidado, "y" não quer dizer ordenada, se você virar 90° seu circulo trigonométrico, quem passa a ser a ordenada é "X".
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Entendi o que você quis dizer. Usando o alfa complementar o cosseno cai sobre a ordenada. Mas minha duvida não é sobre matematica, e sim meio que de historia. O que diabos o cara pensou quando 'criou' essa definição (cosseno = adj./hip)? Será que isso tem que ser 'engolido' ou existe uma explicação?
Alguém pode me explicar como é que surge um radical livre da molécula de água? Por exemplo, já li que em alguns casos a molécula H20 pode se dissociar em H+ e OH-, mas quando isso acontece? E, ao acontecer, por que diabos o átomo de hidrogênio não se liga novamente à hidroxila, ficando mais estável?
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H+ não, mas a hidroxila (OH-) é o mais perigoso radical livre de oxigênio produzido pelo corpo.Citação:
Postado originalmente por luizjuiz
Peróxido (H2O2) e superóxido (O2-) também são outros exemplos.
Laboratório de química:
Questão com uma resposta bem ampla, mas não sei me expressar...Citação:
Qual a importância de medir a massa de uma substancia?
Luiz ja respondeu uma parte, entao vou resopnder a outra... Ao dissociar algo, para evitar a reacao reversa, normalmente coloca-se um outro reagente para, formar, por exemplo, a amonia... Entao o H+ se liga a amina (NH2), nesse caso.Citação:
Postado originalmente por Phineas Gage
Normalmente eh assim, mas nos casos dos sais o fato de estarem em solucao aquosa eh o bastante pra nao haver reacao.
Lino II, sem a massa voce nao calcula a quantidade de mols do reagente, entao, num laboratorio de uma empresa, por exemplo, onde deve haver o menor custo possivel, nao pode-se prever, sem o n, se havera ou nao excesso...
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Vlw :P DeadFrog
Hum, posso ter confundido.Citação:
Postado originalmente por luizjuiz
Tipo, quanto ao H+, sei que não é um radical livre, e sim um íon que está com um elétron faltando para ficar estável. Agora, no caso do OH-, ele tem um elétron a mais e precisa reagir com alguma outra substância (parear ou doar seu elétron excedente) para ficar estável e, pra mim, isso é um radical livre. Portanto, "OH-" e "OH (traço)" não seriam a mesma coisa?
Ou então o OH- é um íon porque , apesar de ter um elétron a mais, a partícula está estável? Se assim for, o OH ("traço") teria o elétron sobrando em uma camada que o permite ser reativo, diferente do OH-?
Nunca me senti tão burro em química, mas ao decorrer do tempo que você vai se aprofundando nos assuntos do seu curso, esquece um pouco do básico aprendido no ensino médio, mesmo que esteja relacionado à sua área de estudos.
OH- e OH(traco) sao `a mesma coisa`, porem um eh definido como ion (ganhou eletron) e outro eh uma molecula que fara uma ligacao, na maioria dos casos ponte de hidrogenio com uma molecula organica... E radical, por definicao, eh algo q se ligara a outra molecula (geralmente refere-se a organicas)Citação:
Postado originalmente por Phineas Gage
Por exemplo, num aminoacido, ha o carbono central, uma carboxila, uma amina e um H ligados a ele, portanto o que diferencia um aminoacido do outro eh exatamente o radical, ou seja, a outra molecula q se ligara ao carbono central.
Nao sei se ficou claro...
Sim, eu sei disso. Ainda uso as fórmulas dos aminoácidos na faculdade e lembro bem das propriedades e estruturas deles.Citação:
Postado originalmente por DeadFrog
O que não está claro na minha cabeça é o porquê que o íon OH- não pode ser considerado um radical livre, já que, assim como o OH("traço"), ele tem um elétron a mais e teoricamente pode doá-lo a alguma molécula (ligação iônica) ou compartilhá-lo (ligação covalente).
Lembrando que o "traço" de que estamos falando representa nada mais do que um elétron sobrando.
A diferenca eh quase inexistente, bem tenue mesmo. Questao de pura definicao, e mesmo assim os deixa muito perto de serem iguais. O fato eh que OH(traco) nao vai existir por si, enquanto o ion pode (ao dissociar-se em solucao aquosa, por exemplo). Mas eh a mesma molecula, sem diferenca alguma na estrutura.Citação:
Postado originalmente por Phineas Gage
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Agora ficou entendido! Obrigado!Citação:
Postado originalmente por luizjuiz
Então, a definição de radical livre é uma molécula que tem um elétron "errado" e, consequentemente, reativo?
o angel to aqui metendo as cara, só travei na análise de convergência de uma sequência.
n^(1/n)
galera, tava fazendo uma equação diferencial aki e me deparei com a seguinte situação
em parte da resolução preciso resolver a integral de senxcosx, soh que ai surge o seguinte:
se vc chamar sen x de u e resolver por substituição, vc tem (sen²x)/2
se vc chamar cos x de u e resolver por substituição, vc tem (-cos²x)/2
se vc chamar senxcosx de (1/2)*sen2x e resolver por substituição, vc tem -1/4cos2x
se x=0
vc tem 0,-1/2,-1/4
como faz?
Quando você resolve uma integral indefinida elas diferem quanto a uma constante.Citação:
Postado originalmente por Alexandrewow
Portanto resolvendo integral de senx.cosx:
senx = u
cosx = du
integral é u²/2 = sen²u/2 + k
-cos²u/2 + k'
-1/4.cos2u + C
Agora sim, elas são equivalentes.
hmm, eh que eh uma equação diferencial com valor inicial, entao ela pode ter mais do que uma resposta?Citação:
Postado originalmente por Gëik
o problema era o seguinte :
[(cos(x)sen(x)-xy²]dx+(y-yx²)dy=0
com y(0)=2
no caso eu posso ter 3 resultados para essa equação?
a que eu cheguei usando o resultado "(-1/4)*cos(2x)" foi
y²/2 - y²x²/2 -1/4 cos(2x) = 7/4
porém meu professor resolver utilizando o resultado "-cos²(x)/2"
e chegou a
y²/2-y²x²/2 - cos²(x)/2 = 3/2
ambas estao corretas?
Caralho, eu nao entendo como vcs conseguem passar em alguma materia com isso ae HAEIOEIHAEI
Na moral, mesmo sendo relativamente bom em exatas, eu ficaria uns 12 anos pra me formar em qualquer engenharia. Pago pau pra vcs.
E valeu ao luiz, explicou certinho. Entendi direito agora.
Não é uma dúvida essencialmente acadêmica, mas se encaixa no tópico.
Eu sou extremamente ruim em revisar conteúdos para provas.
Sei estudar muito bem quando ele é dado em aula e está esclarecido na minha cabeça; ou seja, consigo aprender um assunto novo de forma extremamente eficaz, seja por vontade própria ao pesquisar ou ler ou seja por ter sido explicado por um professor. Mas, como o nosso sistema acadêmico funciona na base de avaliações, o conteúdo precisa constantemente ser revisado para provas e etc.
Acontece que eu fico perdido nas revisões. Costumo ler as anotações que faço e ler os resumos, mas sempre parece-me que quanto mais eu leio, mais eu esqueço do assunto. Da a impressão que tudo que eu sabia foi perdido e começa uma salada de frutas na minha cabeça. Consequentemente, perco horas tentando organizar as ideias (que antes de começar a revisão já estavam organizadas) e sempre acabo chegando a uma resposta automatizada, perdendo o raciocínio crítico em cima do assunto. Isso é péssimo!
Por outro lado, se eu não revisar corro tremendamente o risco de esquecer algumas pequenas informações na hora da prova e perder uma boa parcela da nota por isso. Fico com o conteúdo mais esclarecido e fico mais confiante quanto ao mesmo; porém, deixo a desejar no boletim.
O que fazer? Estou um pouco preocupado a respeito. Tenho duas provas amanhã e tinha a impressão de que estava preparadíssimo! Mas, revisando, estou apavorado porque parece que não sei nada.
o limite n^(1/n) tende pra 1. Daí a série diverge, pois uma série só converge se o limite tender pra zero.Citação:
Postado originalmente por el mont bolado
é simples assim? por que esse lim tende pra 1?
lim de raíz de infinito com índice(?) infinito tende pra 1 por que?
Citação:
Postado originalmente por el mont bolado
Aham é isso mesmo. Se uma série converge, então o limite dela tende pra 0.
Isso é bem razoável de se pensar, veja bem, se você está sempre somando os termos (infinitamente) e esses termos nunca tendem pra 0, essa série obviamente irá divergir.
lim = limite tendenro pro infinito
Lim n^(1/n) da infinito elevado a 0. Vamos usar aquele artifício e escrever o limite como
lim e^(log[n^(1/n)]) = e^(lim[log[n^(1/n)]]) = e^[lim (1/n)*(logn)] = e^(lim(logn)/n)
lim (logn)/n da infinito/infinito. Aplicando l'hospital fica lim 1/n q da 0.
Voltando ao limite
e^[lim (1/n)*(logn)] = e^0 = 1
aeee galera
tenho prova na terça e to estudando contagem e analise combinatória... to travado numa questão, essa:
Quantos numeros inteiros positivos entre 5 e 31:
a) são divisiveis por 3.
b) sao divisiveis por 4.
c) sao divisiveis por 3 e 4.
d) sao divisiveis por 3 ou por 4(nao pode ser pelos 2).
e) não sao divisiveis por 3 e nem por 4.
eu sei que eu poderia escrever esses numeros e analisar, mas existe uma formula para fazer isso, alguém sabe qual que é?
quero fazer pela formula pq provavelmente vai cair uma questão dessas, só que entre 100 e 300 por exemplo, e ae ficaria impossivel escrever todos os numeros.
Bruxo, não me lembro como resolve isso aí na fórmula, mas na mão você pode usar os critérios de divisibilidade. Pra ser divisível por 3, os números precisam somar um outro número divisível por 3 também (por exemplo, 711, 144, 81, 27, 621, 831, 930) e perceber que a cada dezena há três desses, depois é só somar o números de dezenas que aparecem no exercício e diminuir se o número de partida for acima de 0 (no caso do seu exercício, diminuiria 1 de 9 porque não estaria contando o próprio 3, que está abaixo de 5). Quanto ao 4, a linha de raciocínio é parecida.